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第83章（第3页）

“而且，”女生压低声音，“观察这些小事的时候，好像没那么焦虑了。虽然只是一小会儿。”

这正是卿竹阮的感受——那些微小的观察时刻，像是高压生活中的呼吸阀，让心灵得以短暂地舒展。

下午的美术课是这学期的最后一节。美术老师王老师——也就是父亲见过的那位——宣布这节课让大家自由创作：“主题是‘冬天’，材料不限，可以是素描、水彩，也可以是拼贴、剪纸，甚至可以用文字描述。重要的是表达你对冬天的感受。”

教室里响起一阵低低的讨论声。高三的美术课大多是放松时间，但“自由创作”还是让一些同学感到不知所措——习惯了按指令做事，突然被给予自由，反而不知道该怎么办。

卿竹阮看着面前的白纸，心中涌起复杂的情绪。

这是她这学期第一次在美术课上被要求创作。之前的课大多是艺术史讲解或简单的临摹练习，她总是机械地完成，不让自己的真实感受参与。

但现在，面对“冬天”这个主题，她无法再保持距离。

冬天对她意味着什么？

是刺骨的寒冷，是漫长的黑夜，是那扇破窗，是清霁染的病房，是高考的压力，是内心的冻结……但也是冬至后逐渐变长的白昼，是窗玻璃上的冰花，是同学们呼出的白气在阳光下闪耀的瞬间，是那套尚未使用的彩色铅笔在柜子里静默的等待。

她从笔盒里拿出了那支赭红色的铅笔——不是父亲给的专业铅笔，而是她平时做标记用的普通彩铅。

笔尖悬在纸面上方。

她闭上眼睛，回想冬至那天看到的那扇破窗，那片折射微光的薄冰。

然后，她开始画。

不是具象的窗户，而是一个抽象的结构：几条垂直和水平的线，构成一个不完整的格子。在格子的一角，她画了一个小小的、不规则的形状——那是冰。她用赭红色轻轻地涂那个形状的内部，然后在边缘留白，表现光的折射。

画完冰，她在“格子”的外面，用极轻的笔触画了几道几乎平行的斜线——那是冬至的阳光，角度极低，几乎水平。