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第102章（第1页）

“这是好事。”李老师的话让她松了口气，“高三不全是做题考试，保持多方面的兴趣和潜能，对长远发展很重要。学校支持有特长的学生全面发展。”

“谢谢老师。”卿竹阮说。

“不过，”李老师话锋一转，“时间上要把握好。现在是关键的复习阶段，不能本末倒置。你需要制定一个计划，确保作品准备不影响正常学习。如果需要，可以适当调整一些非必要的任务，但主课和主要考试不能耽误。能做到吗？”

卿竹阮认真地点头：“我能安排好时间。我主要是利用周末和晚上一点休息时间构思和准备。”

“好。”李老师露出满意的微笑，“有具体构思了吗？需要学校提供什么帮助？比如材料、场地？王老师说你可以用放学后的美术教室。”

卿竹阮心中涌起一股暖流。她没想到会得到这样明确的支持。“谢谢李老师！我……我还在构思阶段，可能需要一点时间安静地试验材料。如果能用美术教室，就太好了。”

“没问题。我跟王老师和教务处说一下，给你一把美术教室的备用钥匙，放学后和周末可以使用，但要注意安全，按时锁门。”李老师说着，从抽屉里拿出一张表格，“这是校内艺术特长活动申请备案表，你填一下，写清楚你的计划和需要协调的事项，我帮你提交。”

卿竹阮接过表格，感觉手中的纸有千钧重。这不仅仅是一张申请表，更是一种官方的认可，一道将她隐秘的创作冲动，纳入“合法”轨道的许可。它依然有边界（不能影响学习），但在这个边界内，她获得了一个被承认的空间。

“我会认真填的。”她郑重地说。

离开办公室时，她的脚步有些飘忽。事情的发展超出了她的预料。她原本以为这纯粹是个人私下的尝试，可能需要隐藏，甚至可能遭到反对。但现在，它得到了朋友的理解，班主任的支持，学校的便利。

这让她肩上的压力感，奇妙地转化为了某种责任感——她需要认真对待这件事，不能辜负这些善意和信任。

周末，卿竹阮拿到了美术教室的钥匙。周六下午，完成学习计划后，她第一次用这把钥匙打开了那扇熟悉又陌生的门。

教室里空无一人，午后的阳光透过大窗户洒进来，空气中飘浮着微尘。画架整齐排列，静物台上盖着布，颜料架上的锡管排列有序。一切都保持着上课时的样子，但又因为寂静而显得格外不同，像一个等待被激活的舞台。

她没有立刻开始“创作”。而是先打扫了一下卫生，整理了一张靠窗的画桌。然后，她将带来的东西一一摆开：素描本、速写本、那支自来水笔、彩色铅笔、还有新买的一小盒基础水彩颜料（12色）、几只不同型号的画笔、一叠廉价的水彩纸（用于试验）。

她像举行一个简单的仪式，将工具摆放整齐。然后，她坐下，翻开素描本，重新审视那幅“冰裂”，以及之前所有相关的草图、笔记和联想。