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第101章（第2页）

“对，就是这样。”卿竹阮没想到对方立刻理解了，“但我觉得，框架本身不一定是坏的。就像画框，它让画成为一幅画。问题是，当框架太紧、太硬，或者我们只看到框架，忘了里面可以有鲜活的东西时……”

“就需要一点‘裂痕’？”女生接话，指了指卿竹阮之前画的那道“冰裂”简图。

卿竹阮惊讶地看着她，点了点头。

“这个想法太好了！”女生有些激动，但随即压低声音，“你知道吗，其实我也……嗯，做些小东西。”她左右看了看，从书包最里层摸出一个小布包，打开，里面是几个用废纸、细铁丝、线头和干花拼贴成的微型“雕塑”，每个只有指甲盖大小，却异常精巧，有的像抽象的小房子，有的像古怪的生物。

“哇……”卿竹阮由衷地赞叹，“好精细，好有想象力！你什么时候做的？”

“晚上睡不着，或者压力特别大的时候，”女生不好意思地笑了笑，“就躲在被子里，用手机照着做。做完一个，心里就平静一点。我不敢告诉别人，觉得太‘不务正业’了。”

“怎么会？这明明是……”卿竹阮一时找不到合适的词，“一种创造，一种应对方式。很美。”

两个女孩相视一笑，一种秘密的共鸣在空气中弥漫。她们都是高三庞大机器中，悄悄保留着一小块自留地的“异类”。

“也许，”前桌女生小心地收起她的宝贝，“你的作品，可以不只是你一个人的表达。它可以代表……像我们这样，在框架里悄悄做点什么的人。”

这句话击中了卿竹阮。是的，她不是唯一一个。那个拍水渍裂缝的男生，眼前这个做微缩拼贴的女生，还有更多她不知道的同学，他们都在用各自的方式，在压力的缝隙里，维持着一丝创造的呼吸。

她的作品，是否可以成为这种“集体秘密”的一个视觉出口？

这个想法让她既感到责任重大，又充满了动力。

第二天，更让她意外的事情发生了。

下午自习课，班主任李老师把她叫到了办公室。卿竹阮心里七上八下，以为是成绩或纪律问题。

李老师却温和地让她坐下，递给她一杯水。“卿竹阮，王老师跟我提了，你在考虑参加市里的艺术联展。”

卿竹阮握紧了水杯，点点头。